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    自然辩证法第二编 4_图文

    自然辩证法第二编 4_图文

    自然辩证法概论
    西安交通大学 自然辩证法概论课程建设组 二〇〇九年十月

    第二编

    科学、技术与 工程哲学

    第四章 科学、技术、工程 的概念、功能与结构

    科学的本质、 第一节 科学的本质、结构和功能
    一、科学的本质
    ? 随着文明的进步,人类的生活越来越超越?#22235;?#31181;建立 在直接经验和常识基础上的原始生存方式,今天科学、 技术、工程正以前所未有的深度和广度渗透到人类生 活的方方面面,因而使得从根本上把握科学、技术、 工程的本质、结构及功能成为不可回避的重要问题。

    1.科学的字面含义及种种理解 科学的字面含义及种种理解
    ? 科学一词的英文为science,?#20174;?#25289;丁语,其 含义是指“学问”或“知识”。 ? 1786年,?#26723;?#22312;《自然科学的形而上学起?#30784;?中,给“科学”下的定义就是这样。他说: “每一种学问,只要其任务?#21069;?#29031;一定的原则 建立一个完整的知识系统的话,皆可被称为科 学。” ? 在西方,?#26723;?#20043;后,尽管人们对科学的本质做 了种种新的探讨,“系统化知识”是其基本内 涵。

    2.科学的本质 科学的本质
    ? 科学在本质上是人类认识世界的方式和 方法,是人类在认识世界的实践活动中 形成的知识化、系统化的理论性成果。

    二、科学的结构
    1.科学结构的含义 1.科学结构的含义 ? 所谓科学结构是指构成科学知识体系的 知识元素(知识单元)之间相对稳定的 联系形式。

    2.科学结构的基本内容 2.科学结构的基本内容
    ? 知识元素;各知识单元的地位和作用; 知识单元之间的联结方式;结构的和谐 性;结构的相对稳定性。

    3.科学结构的类型 科学结构的类型
    ? 从不同角度关照科学,就会发现不同的科学结 构类型,如:宏观结构与微观结构、动态结构 与静态结构、发生结构与逻辑结构、树状结构 或网状结构、壳层结构、场式结构等等。现代 科学的高度?#21482;?#19982;高度综合的动态统一,使得 科学结构类型不断得以创新、繁衍。随着人们 对客观世界认识的拓展、深化,这一过程还将 继续进行下去。

    4. 宏观科学结构和微观科学结构
    ? 宏观科学结构和微观科学结构是科学结构的两 种最基本形式。 ①宏观科学结构 ? 以科学理论或上层科学理论体系作为知识单元 构成的科学结构称为宏观科学结构。科学理论 是宏观科学结构的基本知识单元。是否以科学 理论为科学体系的基本知识单元,是宏观科学 结构和微观科学结构的分界线。

    ? 可以根据科学门类、学科群体、学科和科学理 论之间不同的联系来建构宏观科学结构。最高 层次的宏观科学结构是科学的整体结构。 ? 整个对象世界划分为自然界、人类社会和人的 精神三大基本领域,与之相对应,科学也就分 为自然科学、社会科学和精神科学。每一大学 科领域之下,又依据具体对象域?#26469;畏只?#20986;门 类、?#31181;?#23398;科。此外还有数学和边缘交叉学科 等。(参见“绪论 第一节?#20445;?br />
    ②微观科学结构
    ? 微观科学结构是指科学理论的构成方式。微观科学结 构以科学理论为整体,以概念、定律等为知识单元。 微观科学结构研究就是对构成科学理论体系的知识单 元及其地位、作用、相互联结方式进行分析考察,以 便了解科学理论形成的规律性。 ? 科学理论体系?#21069;湊章?#36753;规则严密地组织起来的逻辑 整体,它必须有一些基本概念和基本关系作为逻辑的 基础和出发点,而后由此推论出各种定律、定理,从 而把解释说明科学事实的概念和观点连成一个逻辑的 整体。

    ? 从逻辑结构上看,一切科学理论?#21450;?#25324;有两大部分: 逻辑基础(核心或根本理论)和逻辑推论( 逻辑基础(核心或根本理论)和逻辑推论(核外或非 根本理论)。 根本理论)。有两种不同的推论形式:一?#36136;牽?#30001;基 一?#36136;牽?)。 一?#36136;?本概念和基本关系构成逻辑基础的起点,在此基础上 进?#22411;?#35770;,所推出的结论又成为下一步推论的逻辑基 础,以此类推。另一?#36136;牽?#30001;基本概念和基本关系为 另一?#36136;牽?另一?#36136;?起点逻辑基础,进?#22411;?#35770;得出逻辑基础2,之后的推理 则以已有的不同等级的逻辑基础为前提,进行合取推 论。任何科学理论都必须依据一定的逻辑推论方式来 建构。

    微观科学结构的建构必须遵循以下三条 原则: ? 第一,与经验事实相一致的原则。 第一,与经验事实相一致的原则。 ? 第二,逻辑自洽原则。 第二,逻辑自洽原则。 ? 第三,逻辑简明原则。 第三,逻辑简明原则。

    三、科学的功能
    ? 概括地说,它既有物质的功能,又有精 神的功能;既具有认识世界和预测未知 的功能,也具有通过技术和工程的中介 利用和改造世界的功能;既具有教育人、 塑造人的功能,也具有改造社会关系和 社会组织机构的功能。

    1. 科学的认识世界的功能
    ? 科学的认识功能是由其本质决定的。科 学在认识世界的实践活动中所取得的相 关成果,一方面为我们建构了关于世界 的知识和图式,另一方面,这些知识和 图?#25509;?#33021;成为我们进一步认识世界的方 式、方法。

    2.科学的改造自然的功能 科学的改造自然的功能
    ? 科学可以通过技术和工程的中介实施对 客观世界的改造。

    3.科学的改造人的精神的功能 科学的改造人的精神的功能
    ? 科学具有理性批判精神,科学用逻辑和事实说 话,不承认任何凌驾于理?#26376;?#36753;和科学事实之 上的权威,无论它是科学之外的世俗权威或宗 教神灵,还是科学内部的学术权威和理论教条, 都在科学的理性批判对象之列。 另外,科学还 具有训练提高人的科学思维能力的功能。

    4.科学的改造社会的功能 科学的改造社会的功能
    ? 科学通过改造自然来进而造福社会,?#36824;?#24378;兵; 科学的合理性要求使人们有可能实现社会管理 的合理化、高效化;科学精神中所包含的理性 批判精神,不盲从、不迷信,?#38750;蠛图?#25345;真理, 修正和摒弃错误的精神,也与社会政治生活中 的民主精神在本质上相贯通。

    5.科学的预测功能 科学的预测功能
    ? 科学可使我们对未经探索的、可能出现 的未来,抱有合理的希望。包括对科学 技术自身发展的预测与社会发展的预测。

    6.科学的教育功能 科学的教育功能
    ? 科学是是人类文化的最重要、最基础的 部分。掌握文化知识必须接受教育。科 学技术的发展水平、公民的科学素养, 是衡量一个国家文明程度和综合国力强 弱的重要指标。

    7.科学是一把双刃剑 科学是一把双刃剑
    ? 科学说到底是真理的知识,而不是价值的知识。 就是说,科学关心的是知识的真假问题而不是 善恶问题,由科学研究所发现的真理应该用于 何种目的,对这种目的本身的善恶如何判断评 价?这一类的问题及其答案都在科学的?#21491;?#20043; 外。这正是科学所隐藏的危险之所在,是科学 功能所不能达及的地方。科学是一把双刃剑, 用它来为善还是作恶,这不取决于科学本身, 而是取决于使用科学的人。

    技术的本质、 第二节 技术的本质、结构和功能
    ? 技术是人类改造对象世界的方式和方法, 其主要形态是技能体系、工艺方法、劳 动工具,它们作为研发成果一方面会成 为后继研发人员的构思基础、物质手段 和研究对象,另一方面?#21482;?#25913;造社会环 ?#22330;?br />
    一、技术的本质
    ? 从社会和自然两个基本维度对技术本质 做出的分析,可以把技术概括为:人类 为满足社会需要,利?#27599;?#35266;规律,在改 造和试图控制自然的实践活动中创造的 劳动手段、工艺方法?#22270;?#33021;体系的总和。 即:技术是人类改造对象世界的方式和 方法。

    二、技术的结构
    ? 由于对技术本质的不同理解,学者们提出了多 种技术结构。所谓技术结构就是?#19978;?#20114;联系和 相互作用的技术要素组成的有机整体系统。 ? 技术系统的结构就是科技人员在具体社会建制 中形成的组织形式和研究方式及其产物的体系 形态。主要包括科技人员、组织形式,以及相 关的经验、技能、工具、机器、知识等。

    ? 日本学者星野芳郎曾把产业革命以来技术发展 的阶段性特征概括为三个体系的转变过程:18 世纪末到19世纪末工艺经验积累的技术原理引 导形成机械技术体系;19世纪下半叶到19世纪 上半叶自然科学原理的新发?#36136;?#25216;术原理全面 更新,在此基础上形成了电力技术主导的技术 体系;20世纪40年代以来,以科学的突破为先 导逐渐形成信息技术主导的科技体系。这三次 技术体系的转变恰好对应于三次大的技术革命。

    三、技术的功能
    ? 具有一定结构的技术系统与外部环境的相互作用表现 为技术的功能。 ? 社会需求启示技术人员研发新技术,新技术的使用会 改变人们的生产方式与生活状态,这就是新技术的社 会功能。技术的社会功能在文化、经济、政治领域都 能表现出来,只是在不同的历史时期,由于社会动力 强弱不一,导致技术功能凸显的重点相异。

    ? 技术的社会功能本质上是通过改造自然来实现的,但 人对自然规律的认识和把握总是存在历史的局限性, 这就使技术可能产生出某些人类没有预期到的负面后 果。环境污?#23613;⒆试?#30701;缺、生态系统失调,这些生态 环境的变化对自然界本身来说是中性的,只不过改变 了其运行形式和存在状态,对于人类?#35789;?#28040;极的,它 使人类的?#36136;?#23384;在和未来发展陷入困?#22330;?? 人是自然体系演化的结果,自然界对人及其活动有先 在性、制约性,因此技术作为人对自然的能动性体现, 要保持与自然现象、自然规律和谐一致。

    工程的本质、 第三节 工程的本质、结构与功能
    一、工程的本质

    1.科学、技术、工程之区别 科学、技术、 科学
    ? 从本质特征的角度来看,科学主要是人类认识 自然的方式和方法,技术主要是人类改造自然 的方式和方法,工程则是进一步利用这些方式 和方法,并针对具体改造对象将其具体化,并 具体实施和完成对对象的改造过程,从而最终 实现人们的需要。

    2.工程的本质 工程的本质
    ? 人类根据自身的生存需要,综合利用已 有的自然?#35797;础?#23457;美观念、科学成果、 技术成果,搭建各种?#36136;?#30340;“人—物”、 “物—物”关系的活动。概言之?#35789;牽?工程是创造和建构新的社会存在物的实 践活动本身。

    二、工程的结构
    ? 工程的本质已经规定了工程的基本要素,即人、自然 ?#35797;础?#31185;学、技术、艺术,这些要素的组构方式就是 工程的结构。 ? 工程的最终成果不能仅仅被理解为静态的基建设施, 这只是一种工程形态,还有许多“人—物?#34987;?#21160;形态 的工程,比如通讯工程、教育工程、农业工程、军事 工程,等等,我们日常生活涉及的交通工程、铁路工 程等,也不能仅仅被理解为“公路”、“铁道”等, 它还包括车辆运行的调控,也就是说人工建造的“实 物”只是一种“物与物”的组合关系,而大多数工程 则是“人—物”关系与“物—物”关?#26723;?#21152;在一起的。

    三、工程的功能
    ? 工程的功能是全方位的,既有政治、经济功能,也有 文化功能,但这些功能是在工程与其外部环境相互影 响、相互作用、相互制约的过程中呈现出来的。 ? 科学?#22270;?#26415;在本质上都是人类利用自然处理社会关系 的活动,只是一个侧重于思想准?#31119;?#19968;个侧重于行动, 但是人类造成的一切社会后果必然是思想和行动的统 一,这种统一就是工程。在当今社会,科学、技术和 工程的发展已经相互促进、融合而不可分离了。

    思考题
    ? ? ? ? ? 1.科学、技术、工程的本质及其区别是什么? 科学、技术、工程的本质及其区别是什么? 科学 2.怎样认识科学的真理性? 怎样认识科学的真理性? 怎样认识科学的真理性 3.怎样正确?#21019;?#31185;学的功能? 怎样正确?#21019;?#31185;学的功能? 怎样正确?#21019;?#31185;学的功能 4.技术的结构与技术的功能有什么关系? 技术的结构与技术的功能有什么关系? 技术的结构与技术的功能有什么关系 5.怎会通过对工程的功能的理解来认识当代科 怎会通过对工程的功能的理解来认识当代科 技术、工程发展的一体化趋势? 学、技术、工程发展的一体化趋势?

    参考读物
    ? 1. 吴国盛:《大学科学读本》桂林:广西师范大学出 吴国盛: 大学科学读本》桂林: 版社2004年版。 年版。 版社 年版 ? 2. ?#26680;?波塞尔:《科学:什?#35789;?#31185;学》上海:三联书 ?#26680;埂?#27874;塞尔 波塞尔: 科学:什?#35789;?#31185;学》上海: 年版。 店2002年版。 年版 ? 3. 萨顿:《科学的历史研究》刘兵等译,?#26412;?#31185;学 萨顿: 科学的历史研究》刘兵等译,?#26412;?出版社1990年版。 年版。 出版社 年版 ? 4. 邬焜,巩真:《系统科学基础》西安:陕西科技出 邬焜,巩真: 系统科学基础》西安: 版社1996年版。 版社 年版。 年版 ? 5. 殷瑞钰,汪应洛,李伯?#31995;齲骸?#24037;程哲学?#32321;本?高 殷瑞钰,汪应洛,李伯?#31995;齲?工程哲学?#32321;本?高 等教育出版社2007年版。 年版。 等教育出版社 年版


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