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    怎样激发和树立学生学习英语的动机

    怎样激发和树立学生学习英语的动机

    龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 怎样激发和树立学生学习英语的动机 作者:李仁义 来源:《文科爱好者·教育教学版》2009 年第 07 期 【摘要】良好的学习动机是学习的主要动力,是推动学生一步步走向成功的阶梯。作为教 育工作者,我们必须引导学习者在初学阶段便培养起强烈而健康的学习动机,本文介绍了在初 一阶段的日常教学 I 作中,如何激发和树立学生英语学习正确动机的几种方法。 【关键词】初中英语动机激发 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】C 【文章编号】1671-1270(2009)7-0092-01 和人类的其它各项活动一样,英语学习是由一定的动机引起又受一定的动机所支配的。英 语学习的动机反映了社会和教育对学生学习英语的客观要求。英语学习的动机表现为学生对英 语学习的意向、愿望或兴趣,它对英语学习起着推动作用。教师充分了解并帮助学生树立正确 的学习动机,帮助学生不断提高英语学习动机的水平,是搞好英语教学的重要条件之一。这需 要英语教师,特别是初一教师的认真?#28304;?#31508;者在初一阶段的日常教学工作中,主要通过以下 几点来激发和树立学生学习英语的正确动机。 一、要全面而深入地分析和了解学生,以便切实解决他们在学习过程中所遇到的困难和问 题 教育改革家魏书生曾说过:“种庄稼。首先要知道各种作物的生长发育特点,才能适时适 地施肥浇水。治病要了解每个病人的具体病情,才能对症下药,教师必须了解每个学生的特 点,才能选择确定教育的方法、措施。”“一个班集体是由每个学生所组成,班主任老师的工作 对象也是每个学生。班主任老师要经常性地与学生谈心,及时了解学生的思想动态,召开座谈 会,了解整个班级的动态,进行家访了解学生在家的情况,召开?#39029;?#20250;,联?#23548;?#24237;和学校。一 个班主任只有全面了解每一个学生全面状况,才能更好地开展好班级工作,充分调动每个学生 的积极性,使每个学生?#20960;?#35273;到老师在关心他,他是这个班集体中不可缺少的一员。教师治的 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 是心病,心病是个难于诊断和认识的病,需要治好心病,第一步当然是认识心、知道心,即育 人先知人。” 如:了解学生的精神面貌和健康状况,是否有什么不良嗜好直接或间接地影响其精神和情 绪;是否是特殊家庭的学生(如?#25913;?#31163;异家庭、单亲家庭、留守学生家庭);学生在校内外学习 英语的条件如何;学生的年龄、?#24895;?#29305;点及学习英语的态度;学生学习英语的短中长期目标 等。 二、使学生对英语学习产生浓厚的兴趣 保?#20013;?#36259;的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书?#20445;?#20320;的 学习就带?#24515;?#30340;性,就有了兴趣。准备一些问题是很容易的,不如把每节的标题当成问题。学 生对英语有兴趣就能坚持学习并不断提出新的知识要求,达到新高度。学习兴趣直接影响学习 动机。学习兴趣的培养与每位英语教师的工作是紧密联系在一起的。在教学中如何培养学生学 习英语的兴趣,需要教师做到以下几点。 1 尽量给学生创造语言?#23548;?#30340;机会。语言是一门交际工具,学有所用才有利于培养兴 趣。教师要努力让自己的课堂教学活动变得生动而活泼,这样才便于学生在课堂上愉悦地使用 英语;?#39759;?#35201;引导他们去阅读浅显易懂的文章、报刊,帮助组成课外活动小组。学会用英语进 ?#20852;?#32500;和交流等,使学生感到英语学习有意思。同?#20445;?#23398;生在这些?#23548;?#27963;动中还可以看?#38454;?#24049; 的成就和不足。从而提出新的要求,不断完善自我。 2 教师在教学过程中要注意尽量扩大学生运用知识的能力,通过大量的语言?#23548;?#27963;动培 养学生听说读写的四会技能,培养创新型、可?#20013;?#21457;展的学生。学生运用英语的知识积累得越 多,听说读写的能力就越强。其学习成绩就会越显著,求知欲就会更强烈,积极主动性就越 高。 3 在教师的帮助引导下,使学生透彻地理解教材。通过生动而多样化的教学方法使其掌 握所学内容,然后理论联系?#23548;剩?#25226;教学内容与身边的人和事紧密联系起来,这是培养学生学 习英语兴趣的重要条件。 三、教师一定要通过课堂教学和课外活动,使学生有机会运用英语 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学习时间的?#25165;?#35201;服从内容。学习有主次、详略之分,因此,在学习时间上要根据学习内 容合理地?#25165;牛?#25165;不浪费时间,比如,每天回家先把当天的作业完成,再利用剩下的时间预 习、复习,提高时间的利用效率。一天的时间里,人的精力不可能从始到终都保持同样的旺 盛。根据自己的特点,分出轻重缓?#20445;?#21512;理分配时间,可获得事半功倍的效果。比如。早上起 来利用?#35789;?#26102;间听听英语,晚上睡觉前看一看有意义的课外书。这不仅有利于巩固学习成果, 提高教学质量,而更重要的是能使学生在各项活动中积极参与并亲生感受到成功的喜悦,使他 们不断受到鼓舞。学生从各项活动中体会到了学习英语的乐趣,才能增强学习英语的信心,从 而更加积极地投入到学习生活中去。 四、用发生在身边的成功案例来激励学生 每个学生的内心深处都渴望取得好成绩。针对这一点。我经常利用同学们了解或熟知的一 些发生在我们周围的成功案例引导他们。例如,我培养的初中生在 2009 年的中考中取得了优 秀的成绩,其中有多人名列全县前矛,包括全县第一、第二,这些同学的英语成绩?#25165;?#22312;全县 前列(包括 A 卷第一、B 卷第一、AB 卷总分第一)。笔者教的 06 级初中生在 09 年的高考中有 2 人考取重本,多人考取二本。这些案例都不同程度地打动了同学们的心,让他们树立起了明确 的学习目标,燃起了学习英语的激情。 五、通过测验和其它方法对学生的学习情况进行摸底、小结,使学生及时明白自己在学习 过程中存在的优缺点。让他们在以后的学习中不断改进学习方法,不断提高学习效率 六、要注意劳逸结合。适时激励 这也是保证时间利用效率的一个重要方面,就像橡皮筋,老是拉扯它就会失去弹力,只有 适当的放松,弹力才不会失效,大脑也一样,只有会休息的人才会学习。教师一定要对学生的 各项学习活动及时给予正确的评价和恰当的表扬和批评。鼓励他们的学习积极性和刻苦耐劳的

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